Dennoch ist dieses Gefühl an bestimmte Orte und Bilder geknüpft. Es sind Erinnerungen, die uns prägen. Im besten Falle schöpfen wir aus ihnen Kraft und Zuversicht. Doch was ist mit den Menschen, die ihre Heimat verlassen mussten? 

In Deutschland geht es uns gut. Uns belasten weder Krieg noch Hungesnöte, selbst die Ärmsten unter uns werden durch verschiedene Institutionen und Hilfssysteme aufgefangen und ihre Not ist mitnichten mit der von Menschen aus anderen Ländern und Kontinenten vergleichbar. So ist es nicht verwunderlich, dass Deutschland ein beliebtes Ziel bei all denjenigen ist, deren Lebensbedingungen vollkommen andere sind. Doch warum verlassen Familien ihre Heimat? 

Zuwanderer sind nicht immer Flüchtlinge

Hier zeigt sich dieses Bilderbuch gleich zu Anfang differenziert. Nicht alle sind „Flüchtlinge“, denn die Geflüchteten sind lediglich eine Teilgruppe der Zuwanderer. Und Zuwanderungsgründe gibt es allerhand. Neben Flucht vor Krieg, Verfolgung, Terrorismus und Naturkatastrophen erscheint es recht banal, aber der Wunsch nach einem höheren Lebensstandard oder der Familienzusammenführung gehören ebenfalls dazu. Mit dieser Darstellung löst das Kinderbuch stereotype Vorstellungen über Zuwanderer und Asylsuchende auf. Offensichtlich wird der Anspruch verfolgt, Kinder über Zuwanderung, Umstände von Flucht und dem langen Weg der Asylbeantragung objektiv aufzuklären. Das wirkt zum Teil etwas zu nüchtern, es fehlt an konkreten Beispielen, über die eine emotionale Bindung entsteht. Vielleicht ist das aber auch gut so.

So gut es im Text gelingt, einseitige Darstellungen ad acta zu legen, so sind an der Stelle die Illustrationen zu kritisieren. Der Stil und die Farbgebung gefallen uns persönlich sehr gut, doch sie bedienen allzu oft Klischees und bleiben oberflächlich. Das kleine Kind mit seinem Bündel vor einem unendlich riesigen Hochhaus ganz allein auf der Straße soll wohl dessen Einsamkeit ausdrücken, kann es aber derart in der Realität nicht geben. Auch die Familie, die mit ihrem Hab und Gut eine Allee entlangläuft, an dessen Ende sich eine Stadt mit einem Vergnügungspark als Kontrast befindet, ist zu stark vereinfacht.

Ergänzung zu anderen Bilderbüchern über Flucht

Viele andere Bilderbücher und Kinderbücher beschränken sich überwiegend auf emotionale Fluchtgeschichten und das Leid der Betroffenen. „Wie ist es, wenn man kein Zuhause hat?“ bietet trotz Schwächen als Sachbilderbuch viele Details rings um den langen Weg bis zum dauerhaften Aufenthalt in unserem Land und ergänzt das vorhandene Bücherrepertoire. Sehr gelungen ist der Abschluss. „Kann mir das auch passieren?“ und „So kannst du helfen“ beruhigt einerseits, ist dabei aber ehrlich und zeigt Wege auf, wie Kinder im Rahmen ihrer Möglichkeiten helfen können. 

Ceri Roberts & Hanane Kai:
Wie ist es, wenn man kein Zuhause hat?
Alles über Flucht und Migration
ISBN 978-3-522-30511-2
Gabriel Verlag
Preis: 10 € [D]
Altersempfehlung: 5-8 Jahre

Weitere Bücher für Kinder

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Bilderbücher über Flucht (Bilder anklicken)

Kinderbücher über Flucht und Migration (Bilder anklicken)

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Rama und ihr kleiner Bruder Sami wachsen behütet und geborgen in einem Dorf auf, ihre Eltern und Großeltern arbeiten auf dem Feld, nähen Tücher oder fischen. Die Kinder gehen zur Schule und sind viel draußen und in Gesellschaft ihrer Freunde. Das Leben ist einfach, aber gut. Bis der Krieg kommt und alles verändert.

Es beginnt damit, dass ihnen eine Zensur auferlegt wird und bestimmte Lieder, Tänze und Gebete nun verboten sind. Später wird das Essen knapp, Bomben fallen und die ersten Flüchtlingsströme verlassen das Dorf. Darunter langjährige Freunde, die nie zurückkehren werden. Und dann kommt auch für Rama und ihre Familie der Zeitpunkt, an dem es heißt Abschied zu nehmen und sich in Sicherheit zu bringen. Tränen fließen. Im Wissen darüber, dass die liebgewonnenen Gewohnheiten wie der krähende Hahn und das quietschende Gartentor als Inbegriff der Heimat, des Zuhauses zurückbleiben müssen.

Auf der Flucht

Der Fluchtweg erfolgt zu Fuß, später über das Meer, nicht alle kommen am anderen Ufer an. Weitere Länder werden zu Fuß durchquert, die Hoffnung trägt die Familie voran. Irgendwann und irgendwo endet ihre Reise. Sie werden mit offenen Armen empfangen und sind dankbar und froh, nun in Frieden leben zu dürfen.

„Ramas Flucht“ ist ein einzigartiges Bilderbuch über die Flucht einer Familie. Die Ich-Erzählerin Rama, ein Mädchen und Kind in der Familie, berichtet uns wie alles kam. Ihre Erinnerungen an ihre Heimat sind durchweg positiv und voll Wärme und Geborgenheit. Der Zusammenhalt in der Familie ist stark und trägt das Kind über die schweren Zeiten hinweg.

Von ihrer langen Flucht berichtet sie verkürzt, die Schwere und Erschöpfung lässt sich erahnen. Die Ankunft im neuen Land wird als Ankunft in der Zukunft bezeichnet. Zukunft als etwas, was es in der Heimat nicht mehr gab und was der (nachvollziehbare) Grund für ihre Flucht ist.

An diesem Bilderbuch ist einfach alles gelungen. Die Worten sind klar und einfach gewählt und transportieren dennoch sehr viel. Sie berühren aber erschlagen nicht. Der Text ist sowohl in Deutsch als auch in arabischer Schrift abgedruckt. Im Gegensatz zum Deutschen wird das Arabische von rechts nach links gelesen, weswegen dieser Textabschnitt jeweils rechtsbündig gedruckt ist. Kinder sind fasziniert von den anderen Schriftzeichen und Lesarten. Sie ermöglichen kleine Berührungspunkte, an denen Begegnungen mit einer anderen Kultur stattfinden. Bilderbücher im Kontext von interkultureller Begegnung, von interkulturellem Austausch.

Bilder aus Steinen

Die Illustrationen sind ein Traum! Hier wurden Bilder aus Steinen gelegt und anschließend fotografiert. Diese wirken teilweise etwas statisch und gleichzeitig lebendig. Gesichter gibt es keine, wodurch eine wohltuende Distanz zu den Figuren entsteht, denn das, was da erzählt wird, ist keine schöne Kindergeschichte. Das Buch klärt darüber auf, warum Menschen zu uns kommen.

Die Menschen aus den Einwanderungsländern sind ausschließlich positiv dargestellt. Das entspricht natürlich nicht der Realität, das wissen wir. Damit erhebt dieses Buch allerdings keinen Vorwurf an die Menschen, die möglicherweise aus Unwissenheit und Angst Flüchtenden nicht helfen wollen und erzeugt damit keine ablehnende Haltung. Die positive Darstellung sehe ich als Chance, es zeigt einen Weg auf und die Dankbarkeit der Flüchtlingsfamilie spricht für sich. Dass nicht alle Flüchtlinge in dieses Bild der friedvollen, integrationswilligen und hilfsbedürftigen lieben Familie passen, ist ebenfalls klar.

Wer sich mit ästhetisch schönen und klugen Bilderbüchern über Flucht, Heimatverlust und Migration beschäftigt, kommt an „Ramas Flucht“ nicht vorbei.

Im Nachwort schreibt die Autorin, wie sie den Illustrator Nizar Ali Badr im Internet entdeckt und zu ihm gefunden hat. Nizar Ali Badr ist Syrer und lebt in Latakia, einer syrischen Hafenstadt. Ein Foto am Ende des Buches zeigt ihn bei seiner Arbeit. Dieses Bild sollten auch Kinder sehen, die hinterher mit ganz anderen Augen die Bilder betrachten.

An die Lehrer und Pädagogen unter euch: Das Buch ist für fächerübergreifendes Arbeiten (Kunst, Ethik, Deutsch) perfekt geeignet.

Margriet Ruurs & Nizar Ali Badr:
Ramas Flucht
Gerstenberg 2017
ISBN 978-3-8369-5973-5
48 Seiten * gebundene Ausgabe 12,95 [D] * Altersempfehlung: 6-9 Jahre

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Ausgelassen turnt ein Mädchen, von ihrer Tante liebevoll „Wildfang“ genannt, mit nackten Füßen über die erste Buchseite. Mit ihrer dunklen Hautfarbe und der kräftig-orangen Kleidung verschmilzt sie förmlich mit ihrer Umgebung. Eine gelbe Graslandschaft und ockerfarbene Lehmhütten im Hintergrund lassen die Heimat des Kindes erahnen, auch wenn sie nirgends benannt wird. Die orange-rot-Töne des gesamten Bildes strahlen Geborgenheit, Wärme und Sicherheit aus. Aber der Schein trügt, ein Krieg zwingt das Mädchen und ihre Tante zur Flucht.

Auf der nächsten Seite befindet sich das Kind neben der Tante mitten unter Menschen, die anders aussehen und eine andere Sprache sprechen als die beiden. Fremde. Einsamkeit. Klein und still steht das einst so lebendige Kind im neuen Land. Die fremd klingenden Worte prasseln wie ein kalter Wasserfall auf das Kind ein, das sich zurückzieht. Symbolisch sucht es Schutz unter einer Decke aus den vertrauten Worten und Geräuschen der Heimat.

Auf einem Spaziergang begegnet das Kind einem anderen Mädchen, das freundlich auf „Wildfang“ zugeht und ihm dabei hilft, sich allmählich wieder zu öffnen und die neue Sprache zu erlernen.

So klingen deren Worte bald ebenso vertraut wie die von „Wildfangs“ Muttersprache. Aus den neuen Worten webt es eine zweite Decke und hat somit zwei unterschiedliche Decken, die sich beide vertraut anfühlen und zwischen denen es wählen kann. Die Herkunft mit all ihren Werten, Traditionen und ihrer Kultur bleibt dem Kind erhalten und muss nicht zugunsten einer fragwürdigen Integration abgelegt werden – wunderbar.

Nach der Flucht im neuen Land

„Zuhause kann überall sein“ ist ein warmherziges Bilderbuch, das die Erlebnisse im Krieg und auf der Flucht ausblendet und statt dessen den Fokus auf das Erleben im Ankunftsland unmittelbar nach der Flucht legt. Das Bilderbuch zeigt eindrucksvoll, wie fremd, hilflos und einsam sich ein Mensch fühlen kann, wenn er alles Vertraute hinter sich lassen muss. Gleichzeitig ermutigt es, die Herausforderung anzunehmen und sich gegenüber dem Fremden zu öffnen. Da weder Namen, Nationalitäten oder andere Hintergründe genannt werden, sind die Erlebnisse des Kindes universell und vielfältig übertragbar.

„Zuhause kann überall sein“ in der Kita

Eine Bilderbuchbetrachtung mit „Zuhause kann überall sein“ ist eine sehr gute Grundlage, um Empathie und Verständnis für geflüchtete Kinder zu wecken. Der Inhalt ist auf das Erleben des Fremdseins/ der Isolation sowie die Schwierigkeiten, die sprachliche Barrieren mit sich bringen, reduziert. Das verstehen bereits Kindern im Kindergartenalter ab ungefähr 5 Jahren.

Die Bilder sind sehr ausdrucksstark. Die wechselnde Farbgebung, die Körperhaltung und die Darstellung der Mädchen sprechen für sich, wodurch eine reine Bildbetrachtung ohne den Text ebenso denkbar wäre. „Zuhause kann überall sein“ eignet sich für das dialogische Bilderbuchlesen.

„Zuhause kann überall sein“ im Unterricht in der Grundschule

Obwohl die Altersempfehlung des Verlages bei 5-7 Jahren liegt, sind Grundschulkinder für dieses Bilderbuch keinesfalls zu alt. Es bieten sich verschiedene Möglichkeiten an, wie man das Buch im Unterricht in der Grundschule nutzen kann. Bisher wurde für „Zuhause kann überall sein“ kein Unterrichtsmaterial veröffentlicht, daher stelle ich einige Ideen vor, die ihr im Unterricht oder für ein Projekt ausbauen könnt.

Was bedeutet Heimat?

Der Verlust der Heimat ist für das Mädchen namens „Wildfang“ traumatisch. Die unbeschwerte Kindheit ist schlagartig beendet und das Mädchen empfindet die neue Umgebung zunächst als fremd und bedrohlich. Der freundschaftliche Kontakt zu einem anderen Mädchen hilft ihr, damit das neue Zuhause allmählich vertrauter wird.

Eine Schlüsselrolle nimmt hierbei die Sprache ein. Heimat ist für sie mit vertrauten Worten und Geräuschen, mit bekanntem Essen und bestimmten Tieren und Pflanzen verbunden. Auf unterschiedlichen Wegen können die SchülerInnen herausfinden, was das Mädchen „Wildfang“ mit ihrer Heimat assoziiert.

• Die SchülerInnen betrachten die erste Bilderbuchdoppelseite, auf der das Kind in seiner Heimat abgebildet ist. Gemeinsam überlegen sie, welche Dinge das Mädchen mit seiner Heimat verbindet.
• Den SchülerInnen wird der Text vorgelesen. Was erfährt man darin über die Heimat des Mädchens?
• Die SchülerInnen stellen die befremdlichen Dingen den vertrauten aus der Heimat des Mädchens gegenüber. So kann wechselseitig ergänzt werden.

Der englischsprachige Originaltitel des Buches lautet „My two blankets“ und aus dem nächsten Absatz wird ersichtlich, warum ich diesen für treffender halte. Die deutsche Übersetzung wirft die spannende Frage auf, ob „Heimat“ dasselbe wie „Zuhause“ ist. Was meint ihr?

Eine Decke aus Worten

In der Fremde sucht das Kind Schutz unter einer rot-orangen Decke, die aus den vertrauten Worten der Heimat gewebt ist. Dieses Bild ist wunderbar und Kindern leicht zugänglich. Gleichzeitig bietet es geradezu eine Steilvorlage für die Wortschatzarbeit mit Flüchtlingskindern, die sich problemlos zu einem umfangreichen Projekt ausbauen lässt. So können die Kinder einzeln oder in Gruppen eine Wörter-Decke mit vielen, für sie bedeutsamen Worten entwickeln. Sofern die einzelnen Kinder davor keine Scheu haben, können sie ihre Wort-Bilder hinterher vorstellen und erklären, warum ihnen ausgerechnet diese wichtig sind.

Das erfordert ein wenig Fingerspitzengefühl, damit niemand emotional überfordert wird. Da viele Flüchtlingskinder vor und während der Flucht traumatischen Erlebnissen ausgesetzt waren, ist es ratsam, nicht prinzipiell Wörter aus der Heimat, sondern Wörter, die dem Kind gut tun, die ihm vertraut und angenehm sind, zu wählen.

Weitere Unterrichtsvorschläge:

Deutsch/ Ethik: Im Sitzkreis stellt jedes Kind ein Wort vor, dass er dem Mädchen „Wildfang“ beigebracht hätte und begründet diese Wahl. In Anknüpfung an die Bilderbuchillustration kann dieses Wort als Bild, Origamifigur oder in anderer Weise gemalt/gebastelt werden. Dieses Vorgehen bietet sich besonders in mehrsprachigen Gruppen an, in denen allein sprachbasiertes Arbeiten schwierig ist.

Deutsch: Eins der gewählten Worte wird in mehrere Sprachen übersetzt. Die Kinder beschreiben, wie sie den Klang des Wortes jeweils wahrnehmen. Hierfür ist es günstig, wenn Kinder mit unterschiedlichen Muttersprachen anwesend sind.

Kunst: Wie spiegeln sich die Gefühle des Mädchens in den Bildern wider? – Wie bereits erwähnt sind die Illustrationen sehr ausdrucksstark, wobei insbesondere mit Farb- und Formkontrasten gearbeitet wurde.

Ethik/ Philosophie: Was denken die SchülerInnen dazu, dass das Mädchen am Ende zwei Decken hat? Gefällt ihnen diese Vorstellung? Oder hätten sie es lieber, wenn das Mädchen eine Decke hat, die aus alten und neuen Worten gemeinsam gewebt wurde? – Hieraus kann sich ein spannendes philosophisches Gespräch entwickeln, bei dem es bewusst oder unbewusst um Inklusionsvorstellungen geht.

Irena Kobalt (Autorin) & Freya Blackwood (Illustratorin):
Zuhause kann überall sein
Knesebeck Verlag 2017
ISBN 978-3-86873-757-8
32 Seiten * gebundene Ausgabe 12,95 € [D] * Altersempfehlung: 5-9 J.

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Nuri flieht Hals über Kopf mit ihrer Familie aus dem Irak nach Deutschland. Hier ist es kalt, das Essen schmeckt scheußlich und in der Schule wird sie als „Stinkeprinzessin“ gemobbt und getreten. Voller Sehnsucht erinnert sie sich an ihre Tante und deren besonderen Teppich, von dem die Tante jeden Abend für Nuri und ihre kleine Schwester Geschichten „bekam“. In ihren Briefen an die Tante schreibt Nuri ihren Kummer auf und weiht diese als einzige darin ein, wie sie in ihrer Klasse unter den Mitschülern leiden muss.

Stumm erträgt sie alles und selbst die Eltern ahnen nicht, dass Nuri längst fließend Deutsch spricht und die Probleme an anderer Stelle liegen. Das Geschenk von ihrem Vater, ein wunderschöner blau-grün-goldener Teppich leitet eine Wende ein. Nuris neuer Geschichtenteppich ermöglicht dem Mädchen den Zugang zu ihrer Phantasie. Mit der gelingt es ihr bald, andere Kinder in ihren Bann zu ziehen, so dass diese sich in der Schule für sie einsetzen.

Die Schwarzzahnmoster

„Nuri und der Geschichtenteppich“ ist bereits 2006 erschienen und wurde aufgrund der Nachfrage zu Kinderliteratur mit dem Thema Flucht und Migration neu aufgelegt.
Das Besondere an diesem Buch ist die Einbettung von Nuris ausgedachter Geschichte über die Schwarzzahnmoster in Nuris reale Welt. Beide Erzählungen wechseln sich ab und sind durch unterschiedliche Schrift voneinander abgegrenzt. Nuris Schatz ist ihre Phantasie und ihr offensichtliches Sprachtalent. Über die Schwarzzahnmonstergeschichte verarbeitet das Mädchen die gefühlte Herzlosigkeit ihrer Mitschüler, die sich ebenso wie in Nuris realem Leben bei einigen wenigen wandelt. In den Briefen an die Tante erfährt der Leser ausgewählte Hintergründe von Nuris Flucht, wie den Tod ihrer kleinen Schwester im Krieg, die Hungersnöte dort und die ständige Angst vor Bomben und Angriffen. Auch die Folgen einer derartigen Traumatisierung kommen zur Sprache, da Nuri zunächst verstummt und in der Schule nicht redet und ebenso wie ihre Mutter bei lauten Geräuschen erschrickt, obwohl sie weiß, dass sie in Deutschland in Sicherheit ist.

All das klingt am Rande an und zerstört nicht die ausgesprochen schöne, berührende Erzählung. Diese ist mit bunten Illustrationen, die mitunter die ganze Doppelseite einnehmen, keinesfalls bedrückend dargestellt. Wiederholt enthalten sie orientalische Muster und spiegeln so Nuris Verbundenheit mit ihrer Heimat und Kultur wider. Das Ende des Buches kommt leider ein wenig überstürzt, bietet aber einen Anknüpfungpunkt für eine weitere Geschichte mit Nuri in Deutschland.

Nuri und der Geschichtenteppich im Unterricht

Für Grundschullehrer habe ich auf der Seite einer schweizerischen Fachstelle für Beratung und Integration von Ausländerinnen und Ausländern (FABIA) einen Unterrichtsvorschlag zur Einbettung des Buches in den Deutsch-, Ethik- und Sachunterricht gefunden.
Hier gelangst du dorthin
Außerdem ist es bei Antolin gelistet, wobei mich die Altersangabe ab Klasse 4 verwundert.

Auf meinem Blog findest du ein weiteres aktuelles Kinderbuch zum Thema Flucht und Migration in märchenhaft phantastischer Form.

Andrea Karimé (Autorin) und Annette von Bodecker-Büttner (Illustratorin)
Nuri und der Geschichtenteppich
Picus 2016
ISBN: 978-3854528890
64 Seiten, gebundene Ausgabe, 16,5 x 24,7 cm
Preis: 15 € [D]
Altersempfehlung: 7-9 Jahre

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Geboren wurde sie im Iran, wo sie die ersten Jahre ihrer Kindheit im Garten mit Katzen verbrachte. Nach der Machtübernahme durch „die Blutrote“, wie sie die Ich-Erzählerin nennt, entschließt sich die Familie zur Flucht.

Mit einer märchenhaften Erzählung, bei der sich Realität und Phantasiewelt abwechseln und zunehmend ineinander übergehen, ist der Autorin Mehrnousch Zaeri-Esfahani ein ganz besonderes Buch zum Thema Flucht gelungen. Es trägt autobiographische Züge der gebürtigen Iranerin, die als Kind ihre Heimat hinter sich lassen musste. „Das Mondmädchen“ ist eine Erzählung, wie sie Mehrnousch Zaeri-Esfahani selbst gerne erlebt hätte.

Die Fee mit den blauen Haaren aus Pinnocchio und zwei riesige Schwäne, auf denen Mahtab fliegen kann, zeigen dem Mädchen das Land Atabascar, das zunächst ihr alleiniges Geheimnis ist. Später weiht sie ihre Geschwister ein. Die Traumwelt und die Figuren, denen Mahtab dort begegnet, verhelfen ihr zu einer inneren Stärke, die ihr niemand nehmen kann. Tiere wie Katzen, Schwäne und Tauben nehmen eine Schlüsselrolle ein, sie begleiten das Kind auf ihrer Flucht und stellen immer wieder die Verbindung zur heilsamen Phantasiewelt her.

Die schwarz-weißen Illustrationen sind hochwertig und erzeugen ihre Wirkung besonders durch das Wechselspiel aus Licht und Schatten. Die Symbiose aus Text und Bild ist außerordentlich gut gelungen. Wie sollte es auch anders sein, ist doch der Illustrator niemand anders als Mehrnousch Zaeri-Esfahanis Bruder und die Geschichte damit auch seine eigene.

Fazit: Dieses Buch zum Thema Flucht ist Kindern, Jugendlichen und Erwachsene sehr zu empfehlen. Die Altersempfehlung des Verlags (ab 8 Jahren) würde ich um mindestens zwei Jahre anheben, damit die poetisch tiefgründige Geschichte auch verstanden wird. Bei Flüchtlingskindern kann das natürlich anders sein. Hier erscheint ab 8 Jahren passend, sofern die sprachlichen Voraussetzungen gegeben sind.

Mehrnousch Zaeri-Esfahani (Autorin) und Mehrdad Zaeri (Illustrator)
Das Mondmädchen
Knesebeck 2016
ISBN: 978-3868739565
144 Seiten, gebundene Ausgabe, 15,4 x 21,3 cm
Preis: 14,95 € [D]
Altersempfehlung: ab 10 Jahren

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Große Bilderbuchseiten, ungewöhnliche Perspektiven und Bilder, in denen Buchstaben und Worte im Wind tanzen, sich zwischen Haaren entlang schlängeln und Wände oder Gegenstände zieren. Die Illustrationen von Sonja Wimmer sind kleine Kunstwerke. Außergewöhnlich.

In seiner Originalausgabe stammt das Buch aus Spanien, daher die Herkunft Saídas – Marokko. Auch in Deutschland nimmt die Anzahl der marokkanischen Flüchtlinge zu und arabisch sprechende Kinder sind zumindest in den Großstädten zunehmend Normalität. Klar, dass Flüchtlinge und deren Lebensgeschichte als Thema in Kinderbüchern derzeit vermehrt aufgegriffen werden.

In „Am Tag, als Saída zu uns kam“ erfahren wir nichts über die Hintergründe von Saídas Umzug. Wir wissen weder, ob sie fliehen musste, noch mit wem sie wann, wie und warum herkam. Herkam – wohin eigentlich? Auch das Ankunftsland wird nicht erwähnt. Es spielt keine Rolle. Es ist egal, ob es Deutschland, Spanien oder Amerika heißt. Es ist immer ein Abschied von der vertrauten Heimat.

Die Erinnerungen daran werden in den Illustrationen von warmen orange-roten Farbtönen begleitet und lösen bald die grau-blauen Seiten mit Nieselregen und Wind ab. So entdeckt Saída durch die Freundschaft mit einem hiesigen Mädchen auch die Vielfalt und Farbe im neuen Land, ohne ihre eigenen Wurzeln zu verleugnen. Der hoffnungsvolle Ausblick am Ende des Buches: Die beiden Mädchen auf einem fliegenden Teppich auf dem Weg in die alte Heimat Saídas. Über den Wolken gibt es keine Grenzen…

Am Tag, als Saída zu uns kam von Susana Gómez Redondo (Autorin) und Sonja Wimmer (Illustratorin), aus dem Spanischen von Catalina Rojas Hauser, Peter Hammer Verlag 2016, gebundene Ausgabe 15,90€, 32 Seiten, ISBN: 978-3-7795-0540-2

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